云上潜江报道（潜江新闻网记者 曾俊伟）2022年12月19日，初见刘颜豪，他正耐心为几名学生讲解数学习题。
从教十一载，凭着对党的教育事业的无限崇敬和强烈的责任感，刘颜豪将自己的愿望和抱负全都倾注在了无限热爱的教育事业上。他用心做到以人为本，坚持立德树人，教书育人，脚踏实地工作，用爱心、真情感染每一个学生，用爱岗、敬业影响每一个学生。
早在2012年，刚毕业的刘颜豪便踏进了教书育人的行列。
2017年对于刘颜豪是特殊的一年。那一年，他准备10月份与妻子办婚宴，却得知了需在8月份远赴新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区执教的任务。
为了不辜负组织对他的信任，刘颜豪告别年迈的父母和即将步入婚姻殿堂的妻子，毅然决然踏上了离家3510公里的支教之路。临别时，他心中有着万分的眷恋与不舍。可又想到近万里之外那一颗颗期盼的心，他没有犹豫、没有退缩，带着坚定的信心离开了生活多年的潜江，他希望自己可以成为家人的骄傲和自豪。
“去疆为什么？去疆干什么？在疆留什么？”在刘颜豪踏上去往新疆的T282列车时，这3个问题一直萦绕在他脑中。
去疆为什么？在刘颜豪看来，新疆是祖国的“西大门”，特殊的政治环境、地理位置、资源优势以及发展历史，注定了新疆的经济发展关系到国家的经济发展，新疆的安定团结关系到国家的安定团结。“援疆不只是使命，更是责任。我能有机会参与其中倍感自豪。” 刘颜豪说。
去疆干什么？援疆不是去当客人，而是要主动参与其中。在疆期间，刘颜豪尽心尽力教好每一个学生，结好每一个民族亲戚，和同事、学生们真真正正地交朋友。他爱他的学生，他始终把学生放在心里，及时了解学生的学习状况，注重学生学习习惯的养成，引导他们大胆尝试，主动学习。在与学生相处的过程中，他放低身段，蹲下来与学生说话，走下讲台给学生上课，与学生进行心与心的交流，让学生感受到暖暖的关心和爱护。他的许多学生因为喜欢他这个老师，而爱上了他所教的数学学科。
在疆留什么？对于刘颜豪来说，这3年不只是付出，更多的是收获，援疆之旅也在他的教育教学之路上留下了浓墨重彩的一笔。
选择了远方就是选择了吃苦，选择了远方就是选择了奉献，这一待就是3年。
新疆的气候相较潜江寒冷、干燥了许多。到达独山子的第一天，他的鼻子就不停地流血，嘴唇干裂。但他依然服从组织安排，以大局为重，很快便适应了独山子二中紧张而严谨的教育、教学工作节奏。恶劣的气候、陌生的环境、迥然不同的风俗习惯、急待沟通和了解的一群民族孩子以及对家乡亲人的不尽思念，这一切的一切对于他来说，都是即将面临的考验与挑战。面对困难和挑战，他没有退缩，没有埋怨，立足现实，积极探索，积累经验，业务上精益求精，生活上艰苦朴素，展示自我的同时，也展示着潜江（江汉油田）教育工作者的良好形象。
针对独山子学子的实际情况和特点，他设计了一套“教、领、放、考”的教学方法。教，即自己一题一题的讲，手把手教他们怎么做；领，即让优秀的学生上台示范，激发引领后进生；放，即放手让学生自己做，做完后统一讲，自行订正，再查看订正情况；考，即有针对性地安排阶段性考试，找差补缺，订正讲评。为了提高课堂教学的质量和效果，他经常上网查资料、看专家讲座、和同事探讨，努力做到使课堂教学符合当地学生实情，使得课堂效果精彩高效，使得同学们乐学愿学善学。他经常和学困生家长联系和沟通，让家庭教育、学校教育和社会教育紧密结合，努力不让每一位学生掉队。
右一 刘颜豪
3年来，刘颜豪夫妻二人联系少之又少，由于时差，他的爱人总联系不上他，难免对他有所抱怨。有时候他在上课，有时候在批改作业，有时候在给学生答疑解惑，有时候在培优辅差……发QQ，毫无音讯；发微信，石沉大海；打电话，无人接听。一开始他的爱人无法理解，教个书为什么会忙到一天到晚联系不上人，后来得知：作为教师，他要进班上课；作为班主任，他要处理班级事务；由于要带2个班的数学课，加上少数民族学生底子差，很多知识点无法掌握，他只好利用休息时间来辅导学生的学习，有时候讲起题目来就忘了时间。久而久之，刘颜豪的爱人理解了他的辛苦。
刘颜豪的妻子对记者说：“教师，是这么一个无私的职业，你越是了解他在做什么，就越没有底气去要求他为你做点什么，因为他的责任是为教育事业发光发热。”
在刘颜豪所带的一届学生当中，有这样一名学生：每次找机会和他谈话或是发现他的问题主动跟他讲题时，他总是不冷不热，令人感觉难以接近；课上点他回答问题时，他竟然想都没想，直接毫不在乎地说了句“我不知道”，说完便负气似地自己坐下。这样几次之后，刘颜豪有一种很受伤的感觉，有时甚至想：算了，别浪费感情了。既然关注他，他不在乎也体会不到，何必自讨没趣呢？后来，在一次无意翻看班上登记的学生个人信息时，他才了解到这名学生的爸爸早已病逝，他妈妈离家出走。他4岁时便一直由奶奶抚养，难怪他沉默寡言，如此不自信。
从那以后，刘颜豪开始观察生活中的他，发现他确实很少主动与人交往，属于内向慢热型的男生。于是，刘颜豪也开始转变与他的交流方式和策略，和他谈话时会瞅准场合，注意时机，会在放学后等人走得差不多的时候，以聊家常的方式与他谈心。这样一来二往之后，再与他面对面交流时，这个男孩子少了一分拘谨，多了一些话语，时不时还能露出几分笑容，学习成绩也大有突破。
在往后教学中，他会时刻多观察多思考，因材施教，因生给爱。他深信，只要学生们感受到了自己对他们的关爱，就一定能温暖学生们的心，一定能给他们的学习带来光。
2021年，援疆结束，刘颜豪立即回到江汉油田广华中学继续执教。由于带的班是物地生组合，理科成绩偏弱。针对偏科问题，他利用后墙黑板报开辟“物”里探花、雪中观数等小课堂，精心准备符合学生需求的好题，提高学生们对数学、物理等科目的参与度以及学习兴趣，帮助学生更快更好发展。
“作为班主任，刘颜豪积极与学生交心谈心，有效的做好学生的心理工作，及时解决家校矛盾，为学生健康快乐的成长营造更好的条件。在教学上，他刻苦钻研业务，视教学质量为生命，他所带班级的成绩稳步提升，学生学习兴趣浓厚。学校和省里组织的教学比武，他的成绩一直名列前茅。”江汉油田广华中学教师吕婷说。
刘颜豪先后撰写的论文《例谈对称性在函数教学中的应用》在《中国教师》杂志2020年2月（第5期）发表，特授予优秀论文并荣获一等奖；论文《浅析数学课堂导入方法》发表在刊物《教学实践与研究》2020第6期；论文《家校协同，施教同心》在集团2021年德育年会中被评为一等奖……荣誉如数家珍。如今，他再获“潜江好人”荣誉。
“有时候，哪怕是真的积累了再多的负面情绪，当看到学生们的成绩或顿悟的瞬间，这些情绪也会突然消失殆尽，感觉所有的付出都是值得的。”春华秋实，一路走来，有收获成功的喜悦，也有失败挫折的泪水，但刘颜豪自始至终都没有停止对教育事业的执著追求，积极为潜江教育事业作出自己应有的贡献。
